标题：面向协作知识建构的混合式教材研究——以《神经语言学》教材设计与开发为例
作者：蒋晓鸣（上海外国语大学语言研究院、上海外国语大学中国外语战略研究中心）、金慧（上海外国语大学国际教育学院、上海外国语大学中国外语战略研究中心）
来源：《外语教材研究》2024年年刊
摘要：开展混合式教材研究与实践是助力高校新文科建设、培养卓越拔尖专业人才和推动教育范式变革创新的重要举措。文章对标新文科背景下语言学跨学科研究的思路，以《神经语言学》教材为例，探讨面向协作知识建构的线上与线下混合的教材设计理念与开发实践。通过采用教材内容与线上数字化资源建设一体化、混合式教材编写与混合式课程开发一体化、教与学过程一体化的设计思路，开发了具有中国特色的“神经语言学”核心教材内容，并研究检验基于协作知识建构的混合式教材资源在教学中的效度。同时，文章以Neuroling-pedia百科知识图谱建立为例，通过学生在线行为分析，阐释群体层次与知识分类对协作建构知识过程与知识结构的影响。本范式对未来开展新文科视域下的学科交叉课程的混合式教材建设与研究具有借鉴与推广价值。
关键词：教材研究；语言学跨学科创新；混合式教材；协作知识建构；知识图谱
引用格式（GB/T 7714—2015）：蒋晓鸣,金慧.面向协作知识建构的混合式教材研究——以《神经语言学》教材设计与开发为例[J].外语教材研究,2024,(00):1-19.
