标题：论课程大纲对教育教材语言的影响与支撑
作者： 苏新春（厦门大学嘉庚学院/国家语言资源监测与研究教育教材中心）
来源：《语言政策与语言教育》（2020年第1期）
摘要：在教育教材语言的语用系统中，课程大纲、教材、课文等三大因素有重要影响力与支撑力，它们对教育教材语言的存在与使用发挥着直接或间接、明显或隐晦的作用。三者之间发挥作用的渠道、途径、方式各有不同。一般来说，按照三者的先后顺序，越是靠前者，其影响范围越广而不细，作用力越大而间接，影响方式越隐而概括。课程大纲的强大指导力和影响力会影响教育教材语言的数量、质量及层级性。
关键词：课程大纲；教育教材语言；教材；课文；语言层级性；
引用格式（GB/T 7714—2015）：苏新春.论课程大纲对教育教材语言的影响与支撑[J].语言政策与语言教育，2020（01）：1—11+116.
