标题：课程改革背景下中学英语教师身份认同个案研究
作者：何艳华（复旦大学外国语言文学学院）、王雪梅（上海外国语大学）
来源：《教学月刊·中学版(外语教学) 》2025年第4期
摘要：教师作为课程改革的实施者，对自身身份的认同与否是影响课程改革成效的关键因素。在课程改革背景下，对四位中学英语教师的深入访谈显示，教师的职业、专业、个人身份认同状况整体较好，但也会受到职称和教龄的影响而遇到处境身份认同危机。基于该现状，学校可通过提升对教师身份认同的关注度、积极寻求与大学开展跨学段合作、营造良好的互动环境等方法，推动课程改革的顺利实施，促进教师发展。
关键词：教师身份认同;中学英语教师;课程改革;
引用格式（GB/T 7714—2015）：何艳华,王雪梅.课程改革背景下中学英语教师身份认同个案研究[J].教学月刊·中学版(外语教学),2025,(04):73-80.
